ISABELLE
Huidige focus 1
In mijn huidige projecten
probeer ik met jonge mensen en andere betrokkenen zicht te krijgen op
biografische perspectieven van jongere generaties. Hierdoor valt beter
te begrijpen hoe zij omgaan met keuzes in onderwijs, werk, relaties. De
afgelopen jaren heb ik dat in Nederland maar ook tijdens langdurige
verblijven in Japan gedaan.
Momenteel test ik een instrument om
leerbiografieën kwantitatief in kaart te brengen en te analyseren. Het
instrument is gebaseerd op concepten die ik bij mijn onderzoek 'De
nieuwe leerder' ontwikkeld heb.
Het instrument vertaal ik in verschillende didactische werkvormen die
leraren/begeleiders kunnen gebruiken.
Huidige focus 2
Behalve op jongere generaties concentreer ik me op leraren: op de
relatie tussen hun levensverhaal en hun professionalisering. Welke
biografische factoren maken dat iemand leraar wil worden en dat
succesvol kan blijven?
Biografieën zijn gekleurd door tijd en plaats: zijn er verschillen
tussen generaties leraren?
Achtergrond:
generatieverschillen door ontstaan keuzebiografie
Zijn jongere generaties
zo anders dan oudere? Belangrijk is dat jongere generaties te maken
hebben met een keuzebiografie: levenspaden zijn minder voorgeschreven en
meer afhankelijk van individuele keuzes. Onze samenleving presenteert
een 'filmscript' waarin het steeds maar bezig zijn met het vormgeven van
een authentiek levenspad en identiteit de norm is geworden.
Hierdoor lijkt het alsof er zoiets bestaat als 'de juiste keuze' die we kunnen maken als we alle opties maar op een rationele weegschaal leggen. Maar wat is 'de juiste keuze' als paden niet meer voorgeschreven zijn en onduidelijk is welk pad leidt naar maatschappelijk succes of persoonlijke tevredenheid? Hoe kunnen oneindige hoeveelheden aan niet van te voren te kennen levenskeuzes rationeel afgewogen worden? Een ander idee is dat 'de juiste keuze' vooral gemaakt kan worden als we 'onze ware kern' ontdekken.
Veel jonge mensen - en
dat geldt zelfs voor de huidige dertigers en veertigers - weten niet wat
te kiezen, willen alles kiezen, verdrinken in keuzestress. Sommigen
slagen er in een authentiek levenspad vorm te geven waarover ze zelf
tevreden zijn én waarmee ze tegemoet kunnen komen aan nieuwe eisen van
onze huidige kennissamenleving.
Het wel of niet slagen in dit keuzeproces wordt - logisch in een
filmscript van de individuele keuzebiografie - al gauw een aan de
persoon opgehangen kenmerk.
Keuzes, zeker
levenskeuzes, zijn echter een door en door sociaal proces, waarin de
kansen ook niet voor iedereen gelijk zijn. Keuzes zijn vooral
afhankelijk van onze ervaringen. Ervaringen zijn gekoppeld aan sociale
contexten en netwerken waarin we verkeren. Welke contexten en netwerken
kunnen welke leerervaringen opleveren? Hoe kunnen we onze leerervaringen
uitbreiden of verdiepen door bijvoorbeeld van context te veranderen. Hoe
door aan ons netwerk te werken? Het lijkt een paradox, maar juist door
keuzes te bekijken als sociaal proces, kunnen jonge mensen meer grip
krijgen op hun individueel levensproject. Betrokkenen kunnen zo ook beter
op hen inspelen.
My focus is twofold
With parties involved I try to get insight in biographical perspectives of (younger) generations - in the Netherlands and Japan - to understand how they deal with choices in education, work, relationships.
I am interested in the link between life story and professionalisation of (different generations of) teachers.
Education
- PhD Sociology of Youth, Leiden University
- Master of Sociology, Tilburg University
- Master of Education, History, Fontys University
- Bachelor of Education, Social Studies, Fontys University
Current positions
Senior researcher and lecturer Open University and
Fontys University
I like to be active in the politcal
debate and I serve in several positions in this domain.